PALEMBANG — Murid MAN 3 Kota Palembang memperoleh pengalaman belajar matematika melalui diskusi kelompok dan pembelajaran kolaboratif, Kamis, 6 Agustus 2026. Kegiatan berlangsung di ruang kelas dengan materi operasi matriks. Metode ini membantu murid memahami konsep melalui interaksi dan kerja bersama.
Dalam pembelajaran tersebut, murid dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyelesaikan soal penjumlahan, pengurangan, dan perkalian matriks. Mereka berdiskusi, membandingkan langkah penyelesaian, serta memeriksa hasil perhitungan bersama. Proses itu membantu murid mengenali kesalahan dan menemukan cara penyelesaian yang lebih tepat.
Pembelajaran dipandu oleh guru matematika, Anistarina, M.Pd. Diskusi kelompok diterapkan karena materi matriks sulit dipahami apabila hanya dipelajari dengan menghafal rumus. Melalui kolaborasi, murid mendapatkan ruang untuk bertanya, menjelaskan, dan memperkuat pemahaman.
Saling Mengoreksi, Pemahaman Semakin Kuat
Operasi matriks memerlukan ketelitian dalam menentukan elemen dan menjalankan tahapan perhitungan. Kesalahan pada satu langkah dapat memengaruhi hasil akhir. Melalui diskusi, murid dapat saling mengoreksi sebelum menyimpulkan jawaban.
Setiap kelompok membagi tugas untuk menyelesaikan persoalan yang diberikan. Murid kemudian menjelaskan cara pengerjaan kepada anggota kelompok lainnya. Mereka juga membandingkan beberapa cara untuk menentukan langkah yang lebih efisien.
Anistarina mengatakan pembelajaran kolaboratif membuat matematika lebih bermakna bagi murid. Metode tersebut tidak hanya melatih kemampuan menghitung, tetapi juga komunikasi dan kerja sama. Murid turut belajar menyampaikan alasan dari setiap langkah penyelesaian.
“Saya memilih metode diskusi kelompok dan collaborative learning untuk materi operasi matriks karena matematika akan lebih bermakna ketika murid belajar bersama,” ujar Anistarina.
Tidak Hanya Menghitung, Murid Belajar Berkomunikasi
Dalam kegiatan tersebut, murid tidak hanya diminta memberikan jawaban akhir. Mereka harus menjelaskan proses perhitungan dan alasan memilih cara tertentu. Aktivitas itu melatih kemampuan berpikir kritis serta keberanian menyampaikan pendapat.
“Saya ingin anak-anak tidak hanya bisa menghitung, tetapi juga bisa menjelaskan, bertanya, dan menghargai cara berpikir temannya,” kata Anistarina. Menurutnya, setiap murid dapat memiliki cara berbeda dalam memahami persoalan. Perbedaan tersebut menjadi bahan pembelajaran ketika dibahas secara bersama.
Pembelajaran juga mengarahkan murid untuk memahami penerapan matriks dalam kehidupan sehari-hari. Matriks dapat digunakan dalam pengolahan data nilai, penyusunan jadwal, dan persoalan ekonomi. Contoh tersebut membantu murid melihat hubungan antara materi matematika dan situasi nyata.
“Di dunia nyata, tidak ada soal yang diselesaikan sendirian,” ujar Anistarina. Melalui pembelajaran kolaboratif, murid mendapatkan manfaat akademik sekaligus keterampilan sosial. Kegiatan ini mendorong mereka menjadi lebih teliti, komunikatif, dan terbiasa menyelesaikan masalah bersama.
- Penulis/Reporter : Nurhayati Siregar
- Penyunting : Andarusni Alfansyur
- Dokumentasi : Jaya Madhonira